Actividad 5 Proyecto Etapa 2
En esta ultima parte se incluye la primera etapa del diseño del ambiente de aprendizaje con el uso de tecnologías al igual que la evaluación con rúbrica de un ambiente de aprendizaje; me quedo con la experiencia de haber conocido de qué manera puedo utilizar tecnologías que están al alcance de mis estudiantes o ser apoyo para compartir información con ellos, pues ya sé cómo hacer uso y la aplicación que le pueda dar y esta última parte no esta limitada.
Saludos
Yesica
domingo, 17 de febrero de 2019
viernes, 15 de febrero de 2019
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Buen día:
Les comparto la rúbrica que adapté de la propuesta de de Estrada y Boude, la cuál me pareció muy útil pues es muy especifica y clara, además que cubre todos los aspectos que ayudan a logro del proceso de enseñanza y aprendizaje y que sirve además, para identificar las áreas de oportunidad que presenta la generación del ambiente de aprendizaje dado.
Considero que utilizar instrumentos para evaluar nos permite ser objetivos en la obtención de los resultados.
Saludos
Buen día:
Les comparto la rúbrica que adapté de la propuesta de de Estrada y Boude, la cuál me pareció muy útil pues es muy especifica y clara, además que cubre todos los aspectos que ayudan a logro del proceso de enseñanza y aprendizaje y que sirve además, para identificar las áreas de oportunidad que presenta la generación del ambiente de aprendizaje dado.
Considero que utilizar instrumentos para evaluar nos permite ser objetivos en la obtención de los resultados.
Saludos
sábado, 9 de febrero de 2019
Propuesta de Diseño de ambientes de Aprendizaje
Presentación en Powtoon
Buen día compañeros:
La tecnología nos ha alcanzado, por lo que debemos actualizarnos en su uso y aplicaciones, lo que nos ayudará a mejorar en nuestro papel como guías de nuestros estudiantes y fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Dejo una presentación utilizando la herramienta de powtoon, la que me ha dejado una buena experiencia que debo llegar a dominar, así como las referencias de los documentos consultados.
Saludos coordiales
Yesica MM
· REFERENCIAS
• Valencia-Molina,
T, Serna-Collazos, A., Ochoa-Engrano, S., Caicedo-Tamayo, A., Montes-González,
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dimensión pedagógica: Una perspectiva desde los niveles de apropiación de las
TIC en la práctica educativa docente [versión PDF]. Recuperado de
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/Competencias-estandares-TIC.pdf
Lineamientos del modelo de competencias y estándares TIC.
Páginas 17 a 24
Competencias y estándares TIC desde la dimensión pedagógica.
Páginas 26 a 27
• González,
R., y García, F. (2011). Recursos eficaces para el aprendizaje en entornos
virtuales en el Espacio Europeo de Educación Superior: análisis de los
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https://www.unav.edu/publicaciones/revistas/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/4545/3919 Páginas 166 a 173
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Recuperado de http://www.um.es/ead/red/M6/quesada.pdf Página 3 a 12
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Sergio (2012). Evaluación por medio de mapas de aprendizaje. Instituto CIFE,
e-book. Recuperado de
https://issuu.com/cife/docs/e-book_mapas_de_aprendizaje_2.0
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comunicación. En CULCyT, Cultura Científica y Tecnológica, 13(59). Recuperado
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Páginas 360 a 362
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https://ciberespiral.org/tendencias/Tendencias_emergentes_en_educacin_con_TIC.pdf
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digitales. Recuperado de:
https://spark-public.s3.amazonaws.com/ticyeducacion/lecture_slides/Chan%282004%29_EntornosAprendizajeDigitales.pdf
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